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【摘 要】：文章目录 1 对象与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 1.3 统计学方法 2 结果 2.1 调查对象一般情况 2.2 对培养模式的认知程度 2.3 对课程合理性的评价 2.4 对临床实践活动的评价 2.5 对科研管理

文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

1.3 统计学方法

2 结果

2.1 调查对象一般情况

2.2 对培养模式的认知程度

2.3 对课程合理性的评价

2.4 对临床实践活动的评价

2.5 对科研管理的严格程度评价

2.6 学生压力及其来源现状

3 讨论及建议

3.1 加强入学教育，提高临床医学硕士专业学位研究生对培养模式的认知

3.2 创新授课方式，提高课程效率

3.3 完善临床培训体系，提升岗位胜任力

    3.3.1 完善教学资源的建设，增加实践机会

    3.3.2 完善师资队伍建设

    3.3.3 优化考核体系，提高对临床能力培养的重视

3.4 重视科研培养，提高科研素养

3.5 完善保障体系，缓解心理压力

4 结语

文章摘要:[目的]调查医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生培养现状并分析其影响因素，为提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量提供理论依据。[方法]通过便利抽取选择我国30多所三级甲等医院已参加住院医师规范化培训的375名临床医学硕士专业学位研究生，采用临床医学硕士专业学位研究生培养现状问卷调查。[结果]在本调查对象中，89.07%的人愿意接受该培养模式，46.67%的人认为授课方式为单纯讲授；对培养目标明确程度不同的学生对培养模式的接受意愿差异有统计学意义（P<0.001）;不同授课方式的学生对课程合理性评价差异有统计学意义（P<0.05）;不同轮转时间、不同指导教师的满意度以及不同出科考核严格程度的学生对自身临床技能熟练程度的评价差异有统计学意义（P<0.05）。[结论]学生对培养目标越明确，其对培养模式的接受意愿也越高；多元化授课方式有助于提高课程的合理性评价；临床实践训练时间、严格的考核管理以及指导教师的教学质量是影响临床技能熟练程度的关键因素；学生存在生活及科研压力较大等问题。建议教育及规培管理部门加强入学教育、创新授课方式、增加实践机会、完善师资队伍建设、优化考核体系、提升科研素养以及加强心理干预等一系列措施完善培养方案，进而提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量。

文章关键词:

论文分类号:G643;R-4

文章来源：《中国临床医学》 网址: http://www.zglcyxzzs.cn/qikandaodu/2022/0513/724.html